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报名一年级英语提高班真的有效果么?

  一年级的英语提高班,这是很多家长们十分期待,但过分的期待对于孩子们而言也是一种压力。别人家的孩子,这是对于自信心的打击,为什么别人可以自己不可以,这样的无目的的竞争过多的发生在孩子身上在无形间也会改变他们的世界观,人生观和价值观,让他们过分的追逐利益和竞争的结果,忘记他们最爱的是什么。那么今天小编就为大家简单的介绍一下一年级的英语提高班。

  一、 一年级的英语提高班的问题的提出

  小学生的英语学习有条件的从一年级开始, 那么以外语为特色的在小学低段就开设了英语课程。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能上学生综 合运用语言的基础 关于听说读写等四方面的语言技能到底是从一年级开始要求以听说为主, 不强调阅读、书写, 还是听说读写同步进行, 相辅相成。

  如果采用前一观点运用于教学, 以听说为主,让学生象婴儿一样先从环境中学会听说简单的句子, 到二年级才学习字母书写, 并且片面强调听说,只重视学生的口头表达,那么到三、四年级中段的学生可能产生两极分化, 擅长书写的学生能记住单词,就能取得好成绩;而记不住单词的,学习习惯较差的学生则难以取得好成绩, 对他们进行辅 导也会有一定的难度。如果采用后一观点,一年级就开始字母书写, 让基础较好的学生率先学习单词,加强单词记忆,不会出现读 “ 望天书 ”的情况。让学生在头脑中有单词的感受,为以后笔试打好基础。但对个别没有基础的学生却带来了挑战.而且学生也容易将字母同拼音相混淆。

一年级英语提高班

  二、 一年级的英语提高班的基本概念

  (一) 《新课标》的要求

  《新课标》提出:“ 英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践 活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、 拓展视野、丰富生活经历, 开发思维能 力、发展个性和提高人文素养的过程。 ”

  (二) 语言技能

  语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用 能力。 “ 听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在 语言学习和交际中相辅相成,相互促进。听、说、读、写既是学习的 内容,又是学习的手段。 ”

  三、一年级的英语提高班的问题的解决

  所以在一年级的英语提高班怎样正确处理英语课程中听说读写等基本技能的教学, 培养学生的综合运用能力?新课标中基础教育阶段英语课程的任务其中关于语言技能的说法是 “ 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说读写技能, 形成一定的综合语言运用能力。” 因此一年级英语提高班既不能放弃读写, 只片面强调听说, 也不能在低段就盲目加重学生的负担, 怎样听说读写四者兼顾呢?针对这种情况,应根据学生的具体情况分层教学。 一年级英语提高班对大多数学 生要求简单的英语表达,规范课堂常规,能坚持短时间学习听读,以 听说为主。但对学有余力的学生不仅仅要理解句型,运用单词表达, 还要认识单词理解词意并能灵活运用句型问答, 自编对话, 找出学习规律, 自觉学习能在集体的学习中起到带头作用。 教学实践中我们把 学生分成 ABC 三层。

  A 层指思维灵活、精力旺盛,有一定的自学能 力,能正确记忆字母, 且大部分都利用节假日上辅导班的学生 。

  B 层 学生指与老师进度一致的学生。

  C 层学生指自控能力差, 学习方法不当,或因家庭因素对英语学习有消极思想, 且不够自信的学生。 正确 对待学生的差异,采用目标分层,教学分层的教学方法, 给不同基础 的学生以发展空间。

  好了以上就是小编整理的对于一年级的英语提高班的相关信息,不知道大家在其中有没有得到自己想要的信息,但是对于一年级的英语提高班,小编还是希望大家结合孩子当下的英语学习状态,而不是根据别人的片面之词来断定,最了解孩子的人还是身为父母的我们。




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