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别再让孩子把英语当成知识来学了!

开学一个多月了,翻开孩子的英语课本,虽然画面比我们上学的时候精美多了,但老师教学的方法还是老三样——抄写单词及其翻译,家听单词重点句,背诵课文……

小学英语知识集锦

孩子这样每天死磕英语,6年下来能得到什么?

根据教育部的教学大纲,整个小学阶段,学生们要求的会读会写会用的英语单词,只有808个。

而美国一个5岁孩子的词汇量有多少?5000个。

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这个差距如此巨大,除了埋怨我们周边没有语言环境外,其实孩子的学习路径也存在很大的问题。

在大部分中国学生的课堂里,英语是被当成一种知识来传授的。孩子们需要“知道什么”(knowing what),他们要掌握单词的发音、中文翻译,还要学习音标、语法。所有这些内容,都需要刻苦用功死记硬背才能记住。

这种教学的结果,孩子们并不会认为学英语是为了掌握用另一种语言沟通的能力,而只是为了在考试的时候获取高分。结果,他们不可避免地陷入了学了忘,忘了学的怪圈,学习效率低下,过程极其痛苦。

而如果把英语当成技能来训练会怎么样?孩子们要“知道怎样做”(knowing how),就像骑单车、玩滑板、开汽车、游泳等,都属于技能,经过大量练习后掌握了,想忘记都很难。

小孩子玩滑板

同样,在英语技能训练的过程中,孩子们不需要动用大脑过多的思考,只需要锻炼自己的条件反射能力,一听就懂,脱口而出。

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语言学家告诉我们,知识和能力因为获得途径的不同,储存在大脑的区域也是不一样的。

其中知识储存的地方在“陈述记忆区”,这个地方的内容,只是单纯地记住。孩子们背诵的单词、语法规则都储存在这个区域。

但是语言能力呢,则储存在“程序记忆区”。当我们开口说话时,需要使用词汇、组织语法、纠正发音等“应用能力”,就像电脑编程一样,它的反应灵活快速,并且是自动使用的,不需要太多思考过程。

值得特别指出的是:语言的应用能力是一个非常复杂的过程,远远不是背几个单词和语法就能够解决的。

举一个简单的例子大家就能明白,如果背诵单词和句型、语法的方法管用,但现在很多翻译软件都内置了几十万个单词和句子,为什么它们还是会在使用过程中错误百出呢?

到处可见的翻译软件

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如何获得语言能力呢?我的答案一如既往——

练习、练习、再练习!

就像我们给孩子设计的大思英语基础课程,在三级课程的7200关里,孩子们需要听大约28万个句子!这种声音和场景紧密结合的训练,可以使他们获得3000个左右常用词汇及其句子的听力基础。

在这个基础上,孩子们自然而然开口说(如果听力输入足够,说的状态会出现得更早一些),学习自然拼读过渡到阅读,最后再达到高层次的写作,这样才算是培养英语听说读写能力的正确路径!

※本文作者为大思英语创始人张杰。




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