大思英语logo
快乐英语,自主学习
关闭按钮

立即申请免费试学

为什么只有通过声音学语言,才能有交流的能力?

  大思英语的一大特色,就是孩子是通过声音来学习英语的。在基础课程里,孩子们看不到一个英文单词。

大思英语网络课程

  一直以来,也有不少家长对我们提出建议,希望配上单词,让孩子们在训练听力的时候,也能把单词的问题解决了。

  为什么我们一直没有接受这个建议呢?我想先跟大家解释一下通过声音学习和通过文字学习的差别。

  声音易逝更需要注意力

  有一个可以明确的结论是,阅读文字是更高层次的思维行为。当你看到一段文字的时候,大脑会进行分析、联想以及思考;而声音是瞬间即逝的,过去就过去了,不会给大脑思考的时间。

  如果一个小朋友在练听力的时候,同时看到了文字,大脑就会选择性地去关注文字,进行复杂的思维活动,而马上消失的声音,却不能获得更多的注意力。这样一来,听力练习就会被干扰。

听力练习受到干扰

  而如果听声音之前就已经通过文字了解了大概的意思,对声音的瞬间反应能力没有得到锻炼,那这样的听力训练意义是不大的。

  能阅读文章 但却听不懂

  在语言启蒙时期,通过文字学习有个什么坏处呢?

  很多考过了大学四六级的家长都有这样的感受,一篇英文文章阅读起来没有问题,但是把文章中的一段话拿出来听,就听不懂了。

  这种现象的背后,就是因为中国大部分学生是通过文字来学英语,而非声音。他们可以通过复杂的思维活动获取文字的意思,但却缺乏对声音的快速反应。

  在听不懂的情况下,用英语交流也就成为一个泡影了。

  语言的本质是思维,更准确地说,是以声音为主的思维,所以语言能力,首先建立的是用这种语言的声音交流的能力。

声音交流的能力

  大思英语一直强调的听力训练,是要达到一听到声音大脑马上浮现画面,从而明白意思的条件反射。只有这样,才能用语言来思考、交流。

  等到能听懂了再学文字

  那么,在什么情况下可以介入文字的学习呢?

  我的建议是——在孩子对这种文字代表的声音能达到快速理解时,才能介入文字。

  在我们8月1日全面开放的小故事闯关中,孩子们会在每个故事重复到第五遍的时候看到文字。而在前面的四关,他们通过闯关判断,已经大致听懂了这个故事的声音部分,这个时候再给他文字,就不会给他造成干扰。

大思英语小故事

  最后我的总结是——

  孩子学英语刚开始排在第一位的是听力。

  练听力要靠声音来练,而非文字。

  当听力练好了,才能介入文字,也只有当听力练好了,文字学起来才轻松。

  ※本文为大思英语创始人张杰原创,转载请标明出处

  ※部分图片来源于网络




客服热线:

4007756857

周一至周日 09:00-22:00
立即咨询
  • 微博
  • |
  • 微信
    • 公司:广州大思教育科技发展有限公司
    • 地址:广东省广州市天河区五山路1号华晟大厦12楼1206室
    • 粤ICP备粤ICP备06021163号