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光看图片听声音,没有文字介入,孩子就能学好英语?

大思英语网络课程界面

  在大思英语的平台上学习,孩子们只会看到图片,听到声音,而看不到任何文字。不少家长对此会有疑问:没有文字怎么可以学好英语呢?

  在回答这个问题之前,我要先问一个问题:假如人类没有文字,怎么传递语言?

  不要觉得这种假设是异想天开,中国的语言从上古时期算起,距今已经有5000年的历史,但是从商朝的甲骨文开始,汉字的历史才3000年。中间有2000年的时间,汉语作为没有文字的语言,同样传承下来了。

  直到现在,世界上还有一些语言是没有文字的,人们也一样在用。

甲骨文

  既然文字对语言学习并非是一个必要条件,那么,现在让我们脑洞大开一下,抛下任何文字,开始学习语言。

  大家都知道,小朋友在最初学习语言时,是没有文字介入的,他们最先学会的词语往往是爸爸、妈妈、苹果、花花等,因为这些人和东西他天天能见到,和他关系最亲密。更重要的,这些词都是代词或者名词,声音有着明确的含义。

  漏屋老师(著有《找对英语学习方法的第一本书》)曾经说过,外语学习最好是先学一定量的名词,获得基本的声音上的感受。

  那么,究竟是哪些名词最容易学呢?答案是:从你身边开始学起。

  此时此刻,在我身处的房间里,一眼望去,有手机、电脑、茶杯、纸巾、空调……在这些物品后面,都有代表它们的声音。这个声音可以是中文的,也可以是英文的,而这些内容都是最好学,最基础的。

  那些不经常看到的东西,学了也会很快忘记。

不经常见到的东西容易遗忘

  所以在大思英语的课程设计中,孩子们最初学到的词汇,都是生活中的非常简单名词。

  当他看到这些物品的图片,跟电脑里传出的声音对应,久而久之,形象和声音之间,就产生了连接,声音就有了意义。

  比如在第一级课程1的第一关,孩子们看到的是这样的画面:

大思英语网络课程场景

  与之对应的声音是:

  A boy.

  A girl.

  反复选择下来,甚至是经历几次错误之后,孩子们很快就能判断,哪张图是boy,哪张图是girl。

  名词的概念建立了,我们开始步入动词和形容词的学习。

  通常,我们会把两种不同的动作,放到一个平面去进行对比。

  当孩子对girl这个名字建立概念之后,他会看到这样一张图:

大思英语网络课程场景

  与之对应的声音是:

  The girl is eating.

  The girl is drinking.

  就像是一个情节线索,图片相辅相成的设计,会让很多动词的意义浮现出来。

  不要担心,选择几次后,孩子们很快就能将图中小女孩的动作和eating和drinking这两个声音联系起来。

  在形容词方面,同样是小男孩的图片,一个小男孩个子很矮,一个小男孩个子很高,小朋友在这样的视觉冲击中,很快就能分辨“tall”和“short”这两个形容词各自代表的意义。

  以上所说的,本来是人类语言学习自然而然的过程,遗憾的是,在学校的基础英语教学中,不少老师仍然非常强调文字,甚至是中文文字在英语学习中的重要性。听写一定要写一遍英文,写一遍中文。

应试教育中的死记硬背学英语

  在这样的教学方式下,小朋友要先把听到的声音去联想到英文的文字,再把英文文字翻译成中文,再去理解中文文字的意义。

  他的思考过程是这样的:

英语声音➜英文文字➜中文声音➜意义

  这样不仅效率低下,速度也很慢。在实际的会话中,如果不能快速反应,也就谈不上自如对话。所以,绝大部分的中国人学的英语都是“哑巴英语”,原因就在这里!

  而在最初开始英语学习时,将中间的文字转化过程抛去,直接是:

英语声音➜意义

  随后,根据想要表达的意义说出英文声音(对话需求)和中文文字(翻译需求),这个思考的过程,不就变得快多了吗?

  这也就是培养英语思维的关键所在:

让英语的声音直接产生意义!

英语听多了就会说

  当一个个声音在孩子的头脑里都产生了意义,那么当孩子想要表达一个意思时,他自然就会去搜索头脑里面与之对应的声音来进行表达。这样,说的能力也就自然而然形成了。

  ※本文为大思教育创始人张杰原创,转载请标明出处。




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