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当年学英语,我们都干过这件蠢事,不能让孩子重蹈覆辙!

当年学英语,发音是一大难题,老师带读,同学们跟着念几遍,等到第二天,本来朗朗上口的英语声音,像空气中的一阵烟雾,随风而散,踪影全无。

记不住,怎么办?大家无师自通、不约而同地想到一个办法:用汉字来给英语单词注音。

英语单词注音

虽然很难看,但最起码能帮助我们将单词的发音记个大概,同学们遮遮掩掩,生怕给英语老师看到,觉得丢人。不曾想,英语老师竟然也鼓励同学们这么做,还给这些起注音作用的汉字起了一个名字:白水字。

意思是,这些字的作用只是注音,没有任何其他意思,就像白开水一样,没味道。

唉,这也是没有办法中的办法了。

多年之后,我们才知道,这种方法根本行不通,它让我们从一开始就将英语学坏了, 不但学不会正确的英语发音,而且还严重阻碍了日后学习正确发音的进程,就像一棵小树一开始就长歪了,以后要矫正过来,就很难了。

小女孩和狗狗一起走路

我们要问的是,为什么我们当初会那么自觉地采用汉字来给英语单词注音呢?

语言学家的研究表明,成人初次听到一个陌生的外语发音时,会自动在大脑中的母语语音系统中找一个与之相近似的母语发音,用来对应这个新听到的外语声音,从而认为听到的这个外语发音就是母语中的某个发音 。

华盛顿大学的Patricia Kuhl博士,把这种现象称为“感应磁石效应”(Perceptual Magnet Effect)。

感应磁石效应

“感应磁石效应”是怎么造成的呢?

其实,人类各种语言中的发音 ,我们都能够准确模仿和发出,从小,我们就尝试过发出不同的声音,大脑也知道了发某种声音所对应的口型。然而,当我们慢慢长大,母语成为我们唯一使用的语言,所以我们就习惯性发出母语的声音,其他的发音就放弃不用了。时间一长,我们对这些不使用的发音口型就不熟悉了,而在头脑中逐渐固化了母语的发音。

因此,在刚听到超出母语发音范围的外语发音时,我们就会习惯性地依赖母语发音,用母语中的近似发音去对应外语发音。这就是造成“感应磁石效应”的原因。

我就说嘛!

这样很容易给我们造成一种假象,以为自己已经学会了外语的发音,事实上,正确的发音跟自己实际发出来的, 差距会非常大。

读初中时,我们的英语老师是湖南人,讲一口湖南口音的普通话,总是将“天”说成了“听”,“天空”说成“听空”,听起来很别扭,很多人说普通话带着浓重的乡音,尚且听起来不舒服,何况用汉字的读音来拼读英语单词,更是让人摸不着头脑。

汉语的某些音跟英语听起很相像,但发音的口腔部位是完全不同的,比如英语发音中的【i】和汉语拼音中的i,听起来好像一样,其实是两个完全不同的音。

what are you talking about?

中国学生要想将英语学好, 必须要主动放弃用母语发音去模仿英语发音的习惯,勇于尝试和使用一些不熟悉的发音方式。

那么 ,具体要怎么做呢?

要重视音标的学习

我国传统的英语教育历来不重视音标的学习,因为考试根本就不考语音。很多70后、80后并没有系统地学过英语音标,很多英语老师自己都没有学好音标,教学的效果很差,造成很多学生根本没有学会正确的发音就匆忙进入单词、语法、课文的学习,这样一开始就埋下了一个英语学习的隐患,学得越多越难以解决。

Do you speak English?

音标的作用不可忽略,它对于掌握发音有着至关重要的作用,它能确立学生英语发音的界限,纠正错误的发音方式,强化正确发音的记忆,所以一定要在一开始学英语时就一鼓作气将音标学好。

要多听地道标准的英语发音

学习语言,有输入才有输出,想要发音标准,就必须多听标准音。事实上,听力是语言学习的入口,英语听多了,才能建立起对英语的熟悉感,听多了,说出来也更加容易。对于这个话题,我们前几天写了一篇推文进行专门讨论(点击回顾:难受!听了五月天的演唱会,连续失眠五天,原来是耳虫上身了!)。

耳虫上脑

要多开口模仿

只有开口模仿,才能使口腔肌肉得到锻炼。只是听懂还不够,只有将标准的声音练成自己的嘴上功夫,才算成功。

但是,对于孩子来说,情况就另当别论了。只要给孩子输入可理解的标准语音,孩子就自动能获得标准语音,前提是要保证足够的频次,持续地输入。因为孩子在12岁之前,都处于语言的敏感期,对声音特别敏感,相比成人,可以高度辨析语音之间的差异,听懂了,听多了,说出来就是自然而然的事。

所以,不要让孩子再走我们走过的弯路,英语启蒙一定要以听为先,以听为重,“悟已往之不谏,知来者之可追”,不能让孩子重蹈覆辙!




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