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英语启蒙阶段的孩子训练听力,切勿依赖文字!

咱们中国人的教育,有重视认字、写字的传统,我们学英语的时候,也非常注重记单词,而且有不少人产生一种错误的观念,认为谁单词记得多,谁的英语就好。

很多大学生过了四六级,单词量不小,但是见到老外仍然一句英语都说不出口。语言的本质是声音的交流,但是在我们传统的英语教育里,只注重文字而忽略声音,聋哑英语就这样产生了。

这些年,不断有一些家长找到我,索要大思英语音频的文字版本。说实话,之前我也曾经给一些家长提供过,但发现家长根据文字来给孩子加料,孩子反而越来越不愿意进行听力训练了。为什么会出现这种问题,经过研究和分析,我认为:

听力训练的大忌之一,就是依赖文字!

背诵英文字母

幼儿练听力就是要“不求甚解”

首先,幼儿学语言和成年人学语言是不一样的。

成年人在学习语言的时候,讲求精准理解,如果听到一个句子里面有一个陌生的单词,很容易就会抓住这个单词不放,一定要搞懂。

但是幼儿不是这样的,他们从早期听力训练开始学习语言时,往往是“不求甚解”。

女儿小时候,我曾经给她念了好长时间的格林童话,一个故事读下来我问她:“你能听懂吗?”她说能听懂。但当我把故事里面的几个成语拎出来问她,她却不懂是什么意思。但是,这并不妨碍她每天晚上津津有味地听我念故事。

对于幼儿来说,TA每天接触的东西大部分都是陌生的,所以TA在听到一个声音的时候,首先会关注自己熟悉的部分,尽量去理解大概的意思。这样TA就没有什么压力。刚开始TA理解并不一定精准,但是重复到一定程度,陌生的内容也会变得熟悉。

婴幼儿英语听力训练

听力训练不是一个字一个字掌握的

其次,听力训练和阅读是不一样的,阅读的文字是恒定的,很容易把控,你有时间去精准地了解每个词的意思。但是声音是稍纵即逝的,发声的时候你没有抓住,就找不到了。

因此,让孩子在听力训练中,每一句话都要精准地理解,是不现实的。但好在人类其实已经发展出了适应能力。

曾经有一个语言学家曾经说过,听力训练不是像识字一样一个字一个字掌握的,而是像洗照片一样,是整片浮现的,但究竟是哪一块先出现影像是不确定的。

英语听力训练

这个解释我认为很到位,回想我们自己的母语学习过程,每个人掌握的顺序都很不一样,你也说不清那些声音是什么时候植入了你的大脑,但是它们渐渐清晰起来,直到你可以精准理解。

加入文字会导致翻译思维

如果一定要在听力训练中引入文字,危害是很大的。

首先,如果文字加进来,让孩子碰到陌生的声音就去死抠,对熟悉的内容不在意,只关注陌生的,这样每一步对他来说都是艰难的。这种状况对孩子的心态会造成冲击,让他很难持续下去。

其次,如果这种习惯形成了,会导向翻译思维:每个单词对应的是什么意思,中英文怎么互换,他的大脑会不停转换。这种思维应付国内的听力考试可能还行,但在实际交流中就会反应不过来。

hello你好

通过声音听懂才是真正的能力

最后,我要再次强调,给孩子进行听力训练,就要敢于抛开文字,专注于听声音和场景,在大脑里直接建立声音与意思的连接,通过声音来听懂,无需借助其他的媒介,这样得来的听力才是真正的能力。

如果发现孩子有时候理解不是很精准,不用担心,就让他持续下去,一个是大思英语的平台会提供大量的重复练习,另外这个词在不同的情景下也会多次出现,多听多练,孩子一定都能听懂。

※本文作者为大思英语创始人张杰老师。




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